随着云学习教育信息化的不断深入发展，教育资源的服务也要向多元化发展。随着教师的教学模式也在不断的进行完善，使用云学习不仅能转换教育模式，更能让学生更好的学习，下面我们一起去了解一下云学习时代教育模式的转换。
一、云学习的内涵及特点
云计算技术基于服务器,面向用户提供服务,支持多种终端设备,它的“整合资源,集中共享”的思想能够帮助学校摆脱硬件升级和软件更新的压力。利用云计算技术构建“一站式”个性化的教学信息化平台,让教育部门管理者、学习管理者、教师、学生、家长都可以在同一个平台上,根据权限不同去完成不同的工作。云计算技术及其思想在教育和学习领域的应用,促进了云学习时代的到来。
云的核心思想是资源的集中共享,因此云学习以学习者为中心,以学习活动为载体,以协作为形式,以学习资源为核心,共同构建个性化的、移动的、泛在的学习环境,以支持教师的有效教学和学生的主动学习,促进学生高阶思维能力和群体智慧的发展。
二、云学习时代教育模式的环境分析
1.云环境下的新型学习方式云计算构筑的教育云平台是支撑在线课程开展的核心部分,包括平台环境、学习工具、海量优质资源库、实现海量资源云端存储和管理。教师可以通过终端设备更新电子教案和视频,进行网上答疑,在线评改作业等。这种自由开放的学习平台,可以让学生按照自己的步调、以自己独特的兴趣和风格来自主学习,主动交流。在这种新型的教育模式下,更是一种学习方式的变革,由于接入方式比较灵活,学生可以随时随地通过手机、平板电脑等获得云服务,如电子教案和视频、在线提交作业、参与互动、参加网上测试等。
2.在云学习中,高校教师应该从传统的知识讲授者与问题答疑者转换为学习的组织者、引导者、促进者和学习伙伴,树立新型的师生观关系建立民主、平等、合作、参与、互动、对话、共鸣的新型师生关系,是实现教学模式价值和以学习者发展为本的重要前提。
三、云学习帮助教师规范教学模式
由于学习活动设计才是教学设计的核心和灵魂,教师可以在云平台中设计日程学习计划,适时帮助学生解决学习过程中遇到的困难,并针对具体的活动任务提供具体的策略和指导建议,可以通过规定活动成果的形式、要求,提交作业的时间等。在学习活动的进展过程中,课程教师应该把工作重心转向学习环境构建、学习小组设置、学习资源推荐、学习过程管理和监控、学习指导及评价总结等方面,让学习者更多地参与到学习中。
四、综合性评价和过程考核相结合的多元化评价方式
云学习理念强调提升人人参与学习的意识,因此,在管理和评价中也要打破传统的教师是绝对唯一权威的管理者和评价者,教师可以尝试把管理学习过程和评价的主动权交给学生。这种评价方式不限于采取某种衡量手段,而是要求教师在平时的学习过程中增加与学生接触和交流、探讨,阶段性地对学生的学习状况给出评价,并保证能够被学生接受和理解。更多地需要教师关注需要改进之处,提醒学生在下一阶段的学习中改进。
云学习作为一种新的学习方式,云学习对学生的思维方式和实践方式甚至是生存方式将带来一定的影响,但是随着云计算技术的蓬勃发展和不断地深入人心,云学习这一新的学习理念势必会潜移默化地改变学生的学习行为和学习结果。
