数控专业的兴起是工业制造业发展的产物，它以高精密、高效率的手段提高制造业的产品质量和劳动生产率，大大降低了工业制造成本。学校开展学生数控技能大赛，推进了职业学校教育教学改革，实现培养创新型、实用型的数控加工人才。开展此项活动，首先，要更新教育教学思想，开展研究性学习，完善教学手段;其次，不断强化学校实训车间建设，优化教学的团队精神，为培养创新型及实用型人才创造良好的实验设施和环境。聚匠云学校是如何数控大赛选手选拔以及培养的？
1.数控大赛选手选拔
数控技能大赛培训前期工作的第一步，是学生选手的选拔。有些老师可能把听话、学习认真的同学当挑选对象，其实未必能挑选出好苗子。一名大赛成绩突出的选手必须具有良好的心理素质，其理论基础扎实，技能水平过硬。所以，大赛选手的选拔不是一朝一夕的事情，在给学生上第一节课起，就应该注意观察发掘。教师要把大赛选手培训工作系统化地融入日常教学之中，为选手编排出一套科学的学习训练计划，其内容包括有专业知识层面、专业技能结构。心理素质培养等内容。在训练过程中，指导老师应遵循循序渐进原则，做到有条不紊，由浅入深，细致地对每个指令进行系统的讲解、分析和演示，在基础课训练中，不断发现苗子。
2.数控大赛选手培养
对于大赛选手的培养主要从几点落实：
（1）老师可根据日常表现及考核采取淘汰制，做到优胜劣汰。起初挑选的人数可以是正式比赛的2至3倍，随后逐轮淘汰，这样一来学生有了竞争意识，学习的劲头将会大大提高;
（2）培训期间为避免学生在培训过于枯燥、乏味，上课课题内容可调整，同时加强指导老师的正确引导。学生训练课题可加工工艺品如加工中心、数控铣床设备上加工烟灰缸、国际象棋、雕刻自己名字等。数控车床设备上加工葫芦、金字塔、圆球等。通过学生在动手过程中与设备近距离接触后从中悟出：懂得如何选用及运用各式刀具、工专设计、定位基准设定、机床切削加工功率、加工零件“三个度”控制等。将融“教、学、做”为一体，学以致用，突出职业能力的培养。
（3）数控技能大赛培训不同于一般的技能培训，培训的内容不能面面俱到。一般大赛都会使用指定的机床设备，教师可以根据比赛难度和比赛所用的机床来大概确定题目的类型。比如数控铣床大赛，高级工难度，北京机床厂数控立式铣床配FANucMate0i-Mc系统，我们就可以大概确定是复杂双面件，二维及三维曲面铣削，螺纹和宏程序加工。说明该系统没有旋转和镜像指令，而培训时老师可以把重点转移，此时要求学生只了解旋转和镜像指令，应该把对刀具补偿，子程序运用作为重点来训练。
（4）数控比赛过程涉及计划组织、加工工艺、数控程序编制、加工质量控制、生产效率的提高、安全意识等，都是企业生产制度“5S”管理体现。数控技能大赛带给我们的启示是学校与企业必须接轨，为满足学生“顶岗”实习的需要实施“工学结合、校企合作”的教学模式，通过数控技能大赛这个平台，全面促进与加强了学校与企业之间的了解、交流与合作。
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