近几年国家教育部提出的口号。技能大赛实质是一种技能考试场，是“武状元”脱颖而出的重要形式。技能大赛是职业教育发展的助推器，合乎情理的各种奖励和优惠对参赛选手是一种激励，对职教工作者更是一种激励和肯定，对参赛学校也是一种极大的激励和回报。
一、技能大赛对学生的激励
1，以成功激励学生的学习信心。技能大赛的激励功能在于激发职业学校学生成功的欲望，唤起学生学习技能的信心。现阶段，职业学校学生的文化基础普遍较差，学习水平参差不齐，很多学生的学习积极性很低，他们中间许多学生是在高中招生考试失利的情况下才无奈选择职业学校就读的。这些学生通过参加技能大赛能崭露头角，使他们认识到职业学校的学习可以如此丰富多彩，能充分体现自身的价值。只要努力同样可以获得成功的机会，从而获得努力学习的动力，增强了他们学习的信心。
2，以榜样激励学生的学习兴趣。技能大赛不但能巩固学生所学的理论知识，促进学生实践操作技能的提高，而且能激发学生的学习兴趣。技能大赛的参赛者是职业学校的在校学生，在这个年龄的学生很容易羡慕具有一定本领的人，而具有较强实践操作技能的同学成为技能大赛的优胜者，为整个学校乃至整个地区赢得了荣誉，受到学校、地方政府和教育部门的表彰，成为职业学校学生中的榜样。榜样的力量是无穷的，可以激发其周围一大批同学的学习兴趣，努力学习操作技能，从而在整个学生中掀起学习技能的热潮。
二、技能大赛对教师的激励
教师是学校发展的核心，优秀教师是学校最宝贵的资源。优秀教师的数量及他们的工作积极性，是一所学校办学水平高低的关键。如何调动教师的工作积极性，激发出教师的工作热情与创造性，是学校不断发展和保持学校竞争力的关键因素。作实训工作，积极投身到技能大赛的培训工作中去。
三、对职业学校的激励
学校同教师、学生一样，也需要激励。大部分的学校所获得的各种奖牌往往挂在学校最显眼的地方，说明了学校对自身荣誉的重视。技能大赛中取得优异成绩，可以为学校带来荣誉，因而能够激励学校各项工作的开展。
1，激励学校加强教学工作。职业学校的主要任务是教育教学。职业教育技能大赛是职业学校教学质量的最重要评价指标。技能大赛可以检查职业学校是否体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，是否突出了职教特色，是否重视综合能力特别是实践操作技能能力的培养，是否把握了企业的新技艺、新知识和新方法等。在职业技能大赛中取得的成绩也是对职业学校教育教学、科研水平、学生活动及学校文化的一个重要评价，展示着学校教学工作的水平。可以说，职业学校参与技能大赛，是激励职业学校提高实践教学水平的有效举措。
2，激励职业学校做好就业工作。职业学校学生就业并不难，难在如何找到一份好的工作。近几年来，职业学校在高就业率的基础上，提高就业质量成为提高职业教育教学质量的最重要的实现目标。决定职业学校毕业生就业率的高低，尤其是决定就业质量高低的关键，就是学生实践技能水平的高低。而反应学生实践操作技能水平高低的标杆是在各级各类技能大赛中取得的成绩。因此，各种技能大赛的举办，不仅检阅了职业学校的教学质量，而且促进了职业学校的就业工作，提高了就业质量。可以说技能大赛是职业学校毕业生高质量就业的有效平台。
3，激励职业学校管理工作。从职业学校全面工作的角度看，职业学校参加技能大赛，必然影响职业学校的教学安排乃至整个学校的各项工作安排，而技能大赛从开始布置到最后决赛往往有一段较长的时间，这就需要职业学校在教学管理上科学安排、合理调配，以技能大赛带动并促进学校的实作教学工作，又要把技能大赛对教学工作的负面影响减少到最低限度。从职业教育技能大赛的历史发展和实践来看，凡是在技能大赛中能够取得好成绩的学校，其学校管理能力都是相当突出的。从一个全面的角度看，技能大赛的各个阶段，都离不开学校全体教职工、学生，都需要大家 共同协作和共同努力。
通过技能大赛，能激励各个方面参与者的积极性，促使参与者通过竞赛目标、竞赛准则，以达到激励参与者开展工作和进行学习的作用。这种激励功能，能对竞赛参与者有一种积极的推动作用，能挖掘大赛参与者的潜能。
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2018年中国技能大赛-第二届全国智能制造应用技术技能大赛：https://www.eduartisan.com/imat2018-final
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